PARA PRIMER CICLO DE SECUNDARIA 12 A 14 AÑOS

Adquirir dominio de la técnica y de los convencionalismos del lenguaje propio de los cómics (líneas cinéticas, contornos con significado en los globos y recuadres)

Seguir un guión, primero uno dibujado en bocetos, hasta llegar a la sistematización separando guión del dibujo, el guión técnico

Puede ser mas individual el trabajo y si es colectivo se puede hacer una división de funciones guionista, dibujante, rotulista...

Es importante el uso de una terminología correcta y conjugar nuevas técnicas (pincel, plumilla)

Es importante la concepción de la pagina como un todo secuenciado, y la maqueta de la misma, la distribución del espacio en ella

Se puede ligar cómics con historia, con ciencias sociales, con física (breves partes de la materia; hacer, por ejemplo, un cómic de la fotosíntesis)

Ya se puede hacer critica pormenorizada, análisis ideológicos, análisis de metáforas visuales

Se deben barajar tebeos y libros, distinguiéndolos y tratándolos como iguales

Debe generarse un archivo grafico con fotos, de libros, revistas, anuncios, en una iniciación a la captura de imágenes en este mundo saturado de ellas

Conjugar esta experiencia con otras partes de la educación plástica (dominio de la perspectiva, la anatomía...)

Manejar fotocopiadoras, escáneres, edición y maqueta, hacer una revista buena

Concebir, para todo ello, el aula como algo vivo, como un taller de creación y edición colectivas.

Difusión (importante para la motivación) con patrocinio de instituciones y autoridades, o por la red internet.

ACTIVIDADES PROPUESTAS.-

A. HACIENDO COMICS...

1. aprender el concepto de fuerzas de acción reacción, centrípeta, resistencia, rozamiento, elasticidad, impulso impacto, etc.

2. aprendizaje de las leyes de perspectiva y proporciones, buscando defectos

3. Conceptos claros de espacio, composición escénica, reparto de volúmenes, dosificación del tiempo, codificación de la información, creación de una nueva realidad...

4. Naturaleza de la trayectoria que sigue la mirada en la lectura de textos e imágenes

5. conocer las leyes de la composición

   1. Líneas verticales: superioridad, espiritualidad

   2. Líneas horizontales: placidez y serenidad

   3. Líneas curvas: actividad, dinamismo

   4. quebradas: firmeza

   5. cruzadas: estabilidad

   6. sinuosas: movimiento, elegancia

   7. divergentes: ritmo

   8. convergentes: amenaza, violencia

   9. espirales, concentración...

   10. formas únicas: importancia

   11. formas gemelas, compartir

   12. formas simétricas, equilibrio

   13. estructuras triangulares, villanía

   14. estructuras esféricas y cúbicas; bondad

   15. dibujo centrado: quietud

   16. dibujo superior: inestabilidad

7. conocer los colores primarios, secundarios, fríos, y su uso en la creación de emociones, destacar partes, recordatorio, amortiguadores de la atención del lector... su cualidad de fijadores de los iconos populares. Un ejercicio de atención, para primer nivel: ¿recordáis los colores, cuántos?

8. localizar en la viñeta: el centro óptico, la acción principal, el ángulo de perspectiva, la ambientación (eliminando lo superfluo)

9. comprensión de las formas de las viñetas y su connotación

a.      alargada: altura y velocidad

b.      horizontal: reposo, espacio

c.      circular: concentración y atención

d.      chica: confinamiento tensión o fuerza

e.      grande: detención y acción

f.        viñeta-elemento: impacto expresivo

Profundizar en el diseño de personajes

B. LEYENDO COMICS...

1. comparación de la estética cómics antiguos con modernos, diferenciarla

2. Estudiar la adaptación al cómic de héroes literarios, localización de patrones narrativos

3. Localizar angulaciones y puntos de vista en cómics y en filmes, y compararlos

4. Comentar el interés de los cómics de fantasía en las épocas de crisis

5. Detectar la conciencia feminista, antisegregacionista o chauvinista en algunos cómics

6. Analizar los cómics del franquismo y los confesionales, mensaje dialéctico

7. Análisis del mensaje subyacente en los cómics americanos

8. Intereses de la cultura japonesa en los manga

9. Comentar los cómics como instrumento de influencia cultural en general

10. Discernir el código de valores en una historieta (maniqueísmo, sadismo, individualismo mediante la fuerza física, machismo, defensores de la ley); y análisis de viñetas significativas.